Kolektif'in 2011'de yayımlanan Eğitim Bilimine Giriş adlı eseri, Araştırma-İnceleme türünün önemli örneklerindendir. Türkçe baskısı Anı Yayınları tarafından yayımlanmıştır. Okur oylarıyla sıralanan bu sözler, Eğitim Bilimine Giriş'ten özenle derlendi.
Eğitim Bilimine Giriş'ten En Beğenilen Alıntılar
Planı olmayan bir ülke, pusulasız bir gemiye benzer. Tesadüflerle başarılı olmak ise olanaksızdır.
📖 Sayfa 140 · Eğitim Bilimine Giriş, Kolektif
Sana yapılmasını istemediğini başkasına yapma.
📖 Sayfa 27 · Eğitim Bilimine Giriş, Kolektif
Öğretmenlerin öğretmesinde yaşanan en büyük kriz, çocukların çağımız dünyasındaki ihtiyaçlarını tam olarak karşılamaktan yoksun olmalarıdır.
📖 Sayfa 174 · Eğitim Bilimine Giriş, Kolektif
Sanat, ne dahilerin işidir ne de özgündür; tersine salt yinelenmelidir, öykünmedir (pastiş) ve herkesin işidir.
📖 Sayfa 71 · Eğitim Bilimine Giriş, Kolektif
İdealistler eğitimi Tanrı’ya ulaştırma süreci için yapılan etkinlikler, Realistler insanı toplumun başat değerlerine göre yetiştirme süreci, Marksistler çelişkiyi en aza indirip üretimde bulundurma süreci, Pragmatistler yaşantılar yoluyla kişide istendik davranış değişikliği oluşturma süreci, Varoluşçular ise insanı sınır durumuna getirme süreci olarak ele almışlardır.
Eğitim Bilimine Giriş, Kolektif
Kendinize iyi bir kılavuz mu edinmek istiyorsunuz; daima tabiatın gösterdiği yoldan gidiniz.
📖 Sayfa 45 · Eğitim Bilimine Giriş, Kolektif
En iyi öğrenme aracı bile, iyi bir öğretmen etkisi gösteremez.
📖 Sayfa 173 · Eğitim Bilimine Giriş, Kolektif
Çocuklarınızı bir elinizle dövünüz, fakat iki elinizle seviniz.
📖 Sayfa 26 · Eğitim Bilimine Giriş, Kolektif
Eğitim, istenilen davranışı oluşturma işidir.
📖 Sayfa 6 · Eğitim Bilimine Giriş, Kolektif
Eğitilecek bireyin yaşı küçüldükçe öğretmenlik zorlaşmaktadır.
📖 Sayfa 38 · Eğitim Bilimine Giriş, Kolektif
Her şey, her zaman, her durumda ve koşulda olabilir.
📖 Sayfa 76 · Eğitim Bilimine Giriş, Kolektif
İyi insanlar için kötüler sermayedir.
📖 Sayfa 27 · Eğitim Bilimine Giriş, Kolektif
Eğitim yoluyla bireyin, toplum için var olduğunu öğrenmesi ve toplumun birlikte yaşaması sağlanmaya çalışılır. Böylece ortak bir benlik yaratılarak parçalanmaması amaçlanır.
📖 Sayfa 1 · Eğitim Bilimine Giriş, Kolektif
Çocuğa iyu bir bilgisayar alabilirsiniz, yol gösterebikirsiniz; ancak onun öğrenmesini sağlayamazsınız. Çocuk ancak kendisi öğrenir.
📖 Sayfa 171 · Eğitim Bilimine Giriş, Kolektif
Hukuk ancak yitirdiğimiz zaman değerini anladığımız sağlık gibi, sezilmez bir şeydir.
📖 Sayfa 271 · Eğitim Bilimine Giriş, Kolektif
Grek dünyasına göre estetik eğitimde, ruhun eğitimi söz konusudur. Bunun için müzik önemlidir. Şiirler ve şarkılarla insan ruhunun inceltilmesi sağlanır.
Eğitim Bilimine Giriş, Kolektif
İnsan kendi içini okumalıdır. O zaman ezeli olgunluğa ulaşabilir. Bunun için sessizlik gerekir.
Eğitim Bilimine Giriş, Kolektif
Eğitim yaşamın kendisidir, yaşama hazırlık değildir.
📖 Sayfa 64 · Eğitim Bilimine Giriş, Kolektif
Düşünceler tartışıldığı ölçüde gelişir, olgunlaşır ve zenginleşir.
📖 Sayfa 298 · Eğitim Bilimine Giriş, Kolektif
Cumhuriyet döneminde öğretmen yetiştirmeye çok önem verilmiştir; çünkü cumhuriyeti savunacak kuşakları onlar yetiştirecekti.
📖 Sayfa 37 · Eğitim Bilimine Giriş, Kolektif
Kötülüklerin nedeni içindeki istekler ve tutkulardır.
📖 Sayfa 28 · Eğitim Bilimine Giriş, Kolektif
Planlama, tasarlamadır; şu anda bulunulan yerden ulaşılmak istenen yere götürecek eylemdir.
📖 Sayfa 141 · Eğitim Bilimine Giriş, Kolektif
Bilimsiz felsefe sağır ve dilsiz, felsefesiz bilim ise kördür.
📖 Sayfa 54 · Eğitim Bilimine Giriş, Kolektif
Öğretmenlik davranış mühendisliği olmuştur. Herkes, her üniversite mezunu öğretmen olamaz ve öğretmen olarak da atanmamalıdır.
📖 Sayfa 38 · Eğitim Bilimine Giriş, Kolektif
Julius Cesar ve askerleri, Roma’da yarış arabalarının, üzerinde yarıştığı oval biçimindeki koşu pistini Latince curriculum (koşu yolu) olarak kullanmışlardır. Bu kavram, koşu yolu olarak bilinen somut bir kavramdan, bugün ders program anlamında kullanılan soyut bir kavrama doğru geçişi sağlamıştır. Bu süreçte, eğitim program (curriculum) “izlenen yol” anlamında eğitimde de kullanılmaya başlanmıştır.
Eğitim Bilimine Giriş, Kolektif
Dünyada ne kadar insan varsa, o kadar felsefe vardır.
📖 Sayfa 56 · Eğitim Bilimine Giriş, Kolektif
Okullar ve medreseler bilim yuvası olmaktan çıkmış, tarikatların tutarsız görüşlerinin savunulduğu, tartışıldığı, dinî duyguların istismar edildiği, din tacirlerinin bulunduğu yerler hâline gelmiştir. Bu durum Osmanlı Devleti'nin çöküşünü hızlandıran etmenlerden biridir; çünkü bu medrese mezunları ve cahil, çıkarcı müderrisler her türlü yeniliğe karşı çıkmışlar, yeniçerileri kullanarak isyanların öncüsü olmuşlardır.
📖 Sayfa 33 · Eğitim Bilimine Giriş, Kolektif
Modern okul sistemine radikal eleştiriler yapılmıştır. Bunların başında Ivan Illich gelir. Toplumun okulsuzlaştırılmasını savunmuştur. Illich, okul sistemini son derece pahalı, antidemokratik, insan doğasına ters düşen ve zihinleri köleleştirici işlevleri olan eski ve köhneleşmiş bir sistem olarak görür. Ayrıca, okulların açık müfredatlarının yanında bir de ideolojik içerikli gizli müfredat içerdiğini, bunun öğrencileri sisteme bağımlı duruma getirdiğini, okullaşmanın asıl amacının da bunlar olduğunu belirtir.
📖 Sayfa 108 · Eğitim Bilimine Giriş, Kolektif
En kıt ve değerli kaynak zamandır.
📖 Sayfa 245 · Eğitim Bilimine Giriş, Kolektif
Hâlâ eğitim bir bilim olarak kabul edilmemektedir.
📖 Sayfa 39 · Eğitim Bilimine Giriş, Kolektif
Brahmanizm'e göre her yerde Tanrı vardır. Beden değil, ruh önemlidir. Her türlü bilinçten ve kişilikten kurtulmak ve ölmek gerekir. Ölüm kurtuluştur. Ebedi mutluluktur.
📖 Sayfa 27 · Eğitim Bilimine Giriş, Kolektif
Çocuk, bir insan olarak kendi kendini korumasını, bolluğa da yoksulluğa da göğüs germesini, gerekirse İzlanda buzları, yine gerekirse Malta kayalıkları üzerinde yaşamasını öğrenmelidir.
📖 Sayfa 45 · Eğitim Bilimine Giriş, Kolektif
Öğretmenlik bu denli zor, önemli ve profesyonel bir meslek olduğundan, öğretmenlerin özlük hakları yeniden düzenlenmelidir. Onlara toplu sözleşmeli, grevli sendika hakkı tanınmalıdır. Öğretmen yetiştirme zamanla yüksek lisans ve giderek doktoraya doğru çekilmeli, eğitim profesyonel bir ekiple yapılacak hâle getirilmelidir. Milli Eğitim Bakanlığı hükümetlerin değil, devletin politikasını uygulayan özerk kurumlardan oluşan yeni bir yapıya kavuşturulmalıdır.
📖 Sayfa 39 · Eğitim Bilimine Giriş, Kolektif
LouisAlthusser okul sistemini, kapitalist düzende ilişkilerin yeniden üretilmesini ve egemen sınıfın ideolojisinin aşılanmasını sağlayan, devletin ideolojik aygıtlarından biri olarak tanımlar.
📖 Sayfa 2 · Eğitim Bilimine Giriş, Kolektif
Eğitilecek bireyin yaşı küçüldükçe öğretmenlik zorlaşmaktadır. Onun için ilköğretimde görev yapacak öğretmenlerin her açıdan en iyi yetiştirilmesi gerekmektedir; çünkü insanın zihinsel, duyuşsal, devinişsel ve sezgisel özellikleri ve kişiliği bu dönemde biçimlenmektedir.
📖 Sayfa 38 · Eğitim Bilimine Giriş, Kolektif
Konfüçyüs'e göre alacağı ödülü değil, önce görevini düşünen kişi erdemlidir.
📖 Sayfa 27 · Eğitim Bilimine Giriş, Kolektif
Eğitim sistemleri yönetsel açıdan üç farklı düzeyde yapılanmaktadır. Bunlar; bakanlık ve yüksek öğretim gibi eğitimden sorumlu merkez örgütlerinden oluşan üst sistemler, yerel düzeydeki eğitim örgütlerinin oluşturduğu aracı üst sistemler ve okulların oluşturduğu temel sistemlerdir (Başaran, 1996). Genellikle temel sistemler üretimin gerçekleştirilmesi, üst sistemler kararların alınması ve aracı üst sistemler ise alınan kararların temel sistemlere ulaştırılması işlevini üstlenmektedirler (Erdoğan, 1995).
📖 Sayfa 25 · Eğitim Bilimine Giriş, Kolektif
"Felsefeyi sevmek, felsefeyle var olmaktır.
📖 Sayfa 98 · Eğitim Bilimine Giriş, Kolektif
Felsefeyle var olmak içinse felsefede yok olmak gerekir."
Bu kurama göre bilgi, kişisel anlama sahiptir, öğrenciler kendi bilgilerini oluştururlar ve öğrenciler kavramsal anlamayı başardıklarında öğrenme olumlu bir biçimde sonuçlanmış olur.
📖 Sayfa 8 · Eğitim Bilimine Giriş, Kolektif
Ergüneş (2002), genellikle ırk, dil, din, kültür ve tarih birliği olan ülkelerde eğitim sistemlerinin merkeziyetçi yaklaşımla, bu birlikteliğin olmadığı ülkelerde ise eğitim sistemlerinin yerinden yönetim (ademi merkeziyetçi) yaklaşımıyla yapılandırıldığını belirtmektedir. Buna göre de İtalya'yı ile Fransa'yı eğitim sistemlerini merkeziyetçi yaklaşımla yapılandırmış ülkelere, ABD'yi ve Kanada'yı da eğitim sistemlerini yerinden yönetimle yapılandırmış ülkelere örnek vermektedir.
📖 Sayfa 25 · Eğitim Bilimine Giriş, Kolektif
Yaygın eğitim, örgün eğitim sistemine hiç girmemiş, herhangi bir kademesinde bulunan veya bu kademelerden birinden ayrılmış olan bireylere ilgi ve gereksinme duydukları alanda örgün eğitim yanında veya dışında düzenlenen eğitim etkinliklerinin tümünü kapsar.
📖 Sayfa 49 · Eğitim Bilimine Giriş, Kolektif
Türkiye'de öğretmenlik mesleği için yukarıdaki ölçütlerin tam olarak sağlandığı söylenemez. Bu durumun önemli bir göstergesi, siyasal erkin, farklı amaç ve zamanlarda söz konusu ölçütleri dikkate almadan öğretmen atamaları gerçekleştirmesidir. Bu işlem "hiç değilse öğretmen olayım" anlayışıyla sisteme girenlerce, öğretmenlik mesleğinin saygınlığının azalması ile sonuçlanmıştır.
📖 Sayfa 53 · Eğitim Bilimine Giriş, Kolektif
Yaygınlaşma, imparatorlukların yıkılarak yerlerini ulus devletlere bırakmasıyla daha da artmıştır. Çünkü eğitim, özellikle sosyalizmin etkisiyle devletler için hem bir görev hem de yasal sorumluluk olmuştur. Devletler, kendilerine verilen bu görevi yerine getirebilmek için, bir yandan okul açmaya bir yandan öğretmen yetiştirmeye ve bir yandan da eğitimi tüm topluma yaymak için yasal (kimi zora dayalı) düzenlemeler yapmaya koyulmuşlardır.
📖 Sayfa 16 · Eğitim Bilimine Giriş, Kolektif
Egitimde, bilgi dâhil her türlü yaşantt üizerinde durulur. Bu yaşantılar, kendiliğinden öğrenilmiş ya da rastlantısal olabilir RastlantısaL yaşantılar, eğitici olabilir ya da olmayabilir. Öğretim ise güdümlüdür,plânlidir,programlıdır, desteklidir. Ögretimde öğrencinin öğretme ile ve onun sağladiğı ortamla etkileşimi önem taşır ve bütün ögrenme yaşantılarının egitsel olması esastir.
Eğitim Bilimine Giriş, Kolektif
Aşağıdaki şekilde Türkiye eğitim sisteminin yasal dayanakları gösterilmektedir.
Eğitim Bilimine Giriş, Kolektif
İnsan davranışları üç grupta toplanabilir; a) doğuştan gelen davranışlar: öğrenmeyle değiştirilemeyen davranışlardan sıcak bir nesneye değdiğinde eli ani çekme b) geçici davranışlar: alkol, ilaç, uyuşturucu madde, hastalık gibi etkilerle ortaya çıkan ve etki ortadan kalkınca kaybolan davranışlardan yüksek ateşin etkisinde yapılan konuşmalar c) sonradan kazanılmış davranışlar: doğuştan, getirilmeyen, öğrenme ürünü olan davranışlardan bir müzik aleti çalma
📖 Sayfa 5 · Eğitim Bilimine Giriş, Kolektif
Sıkça Sorulan Sorular
Eğitim Bilimine Giriş kimin eseridir?
Eğitim Bilimine Giriş, Kolektif tarafından yazılmıştır ve ilk kez 2011'de yayımlanmıştır.
Eğitim Bilimine Giriş kaç sayfadır?
Eğitim Bilimine Giriş, 320 sayfadır (Anı Yayınları baskısı).
Eğitim Bilimine Giriş'in en ünlü sözü nedir?
“Planı olmayan bir ülke, pusulasız bir gemiye benzer. Tesadüflerle başarılı olmak ise olanaksızdır.”